語文基礎知識

本體(被比喻的事物) ＋ 喻體(用作比喻的事物) ＋ 喻詞

用熟悉的比喻生疏的，具體的比喻抽象的，淺顯的比喻深奧的，使所寫的對象顯得具體。

本體(被比喻的事物) ＋ 「是」、「成了」、「變成了」 ＋ 喻體(用作比喻的事物)
＊沒有喻詞

用熟悉的比喻生疏的，具體的比喻抽象的，淺顯的比喻深奧的，使所寫的對象顯得具體。

喻體(用作比喻的事物)
＊只有喻體，沒有本體和喻詞

用熟悉的比喻生疏的，具體的比喻抽象的，淺顯的比喻深奧的，使所寫的對象顯得具體。

不直接說出要說的人和事，而借用與之密切相關的事物來代替。
分為以部分代整體，以特徵代本體，以具體代抽象，以專名代抽象。

增強語言的形象，並使語言含蓄、文筆簡潔精鍊。

把「事物」當作「人」來寫，賦予它人的動作、行為、思想、感情、活動。

啟發想像，使文章更生動、有趣。

把「人」當作「物」來寫，或把此物當作彼物來寫。

啟發想像，使文章更生動、有趣。

把兩個相關或相對的事物(意思)或同一事物的兩個不同方面放在一起。
＊分為正襯及反襯。
＊反襯是一主一賓，以賓襯主；對比則不分主賓，相互陪襯。

使要描述的事物的特點更明顯。

把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同面並列，相互對照。

能使事物的特點、形態更顯著，形象更鮮明、突出，亦能把道理說得更深刻。

三個或三個以上結構相同或相似，語氣一致的句子或句子成分排列在一起，表達相似或相關的內容。

加強語言的氣勢，增強感染力，清楚條理，有節奏感。

無疑而問，答案就在問句中。
運用疑問的語氣來表示肯定或否定的意思和強烈的感情。

加強語氣，激發讀者感情，增強說服力，引起思考，求得共鳴。

故意先提出問題，引起別人的注意，然後自己回答。

引起人們的注意和思考，突出某個內容，使文章有起伏變化。

故意誇大或縮小事物的形象、數量、特徵、作用等。

強調事物的特質，使它的形象更鮮明、生動。

把兩個結構相同或相似、意思相關、字數相等的短語或句子對稱地排列在一起。
分為正對（意思相近）、反對（意思相反）及串對（上下句有承接、遞進、因果、假設、條件等關係）。

從形式上看，增強節奏感，使句子整齊、勻稱；對內容上看，凝練集中，概括力強。

即「說反話」，是故意令表面的意思和實際要表達的意思相反的修辭手法。

使語言風趣幽默，引人深思；產生強烈的諷刺效果。

把上句末尾的詞語作為下句開頭的詞語，一句句首尾相連。

詞句遞接緊湊，表達生動暢達。

為文章中某上句省略下句出現的字詞，下句省略上句出現的字詞，但上句與下句合併後即成為一個意思，相互補足。

互相滲透，互為補充，使內容更充實、豐富、飽滿。

把三個以上的事物按大小、多少、高低、輕重、遠近等不同程度逐層排列的修辭方式。
排比在形式上要求結構相同相似，層遞則不一定

使文章層次分明，意思層層深入，加深讀者的印象。

所用的字是隔離的，或緊相接連而意義不相等的。

增加語言的節奏感、加強意思，以及增加事物的形象性。

所用的字是緊相連接而意義也相等的。

增加語言的節奏感、加強意思，以及增加事物的形象性。

根據表達的需要，有意識地重復使用某些詞語或句子。
＊複辭所用的字詞意義不相等，反復是相等的；疊字所用的字詞不停重疊出現，反復中間有較長的停頓。

突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感。

兩個聲母相同的字組合成一個詞，稱為雙聲詞。

使文章層次分明，意思層層深入，加深讀者的印象。

兩個韻母相同的字組合一詞，稱為疊韻詞。

使文章層次分明，意思層層深入，加深讀者的印象。

採用前人名言警句、成語、典故、諺語、詩詞於文中，用來說明問題，闡釋觀點的修辭方法。
＊分為明引及暗引。

可使論據確鑿，增強說服力；富啟發性；語言簡煉，提高表現力。

利用語音或語義的條件，使語句具有雙重意義，造成言在此而意在彼的效果。
＊分為語音相關及語義相關。

可以含蓄地表達不便明說的話；使語言幽默詼諧。

把不同感官的感覺溝通起來，借聯想引起感覺的轉移，以感覺寫感覺。

化抽象為形象，讓讀者更好理解；由此及彼，勾起人們豐富的聯想；充實詩文的意境，構成藝術美，令人回味無窮。

直呼心中想著的人或物的名字，把他／它當作眼前可直接傾訴的對象。

可以使文章或詩的情意更濃，更感人或更具震撼性。

把實際上不聞不見的事物，說得如見如聞，使讀者或聽者感覺如身臨其境，親聞目睹。

可以增強描述的意象，將讀者引領到切身實感的境域，激起讀者共鳴的情緒、鮮明的印象，使讀者獲得極大的美感經驗。

指用相同語句迴環往復地說明，可以正讀，也可以倒讀。

可使語句整齊勻稱，使語意精辟警策。

指照人物成長過程或事件發生、發展、結局的先後順序進行敍述。

事件敍述清楚，使文章結構脈絡分明。這種記敘文，大都在詞句方面不加刻意的渲染，章法方面也不十分曲折。

把事件的結局或某個最突出的片段提到文章的開頭敍述，然後文章事件的發生和發展順序寫出來。

倒敍的部分往往是人和事的癥結所在，先把事情的結局告訴讀者，形式上比較富有變化，不至於平鋪直敘。

因特殊要求，中斷原來的敘述，插入與中心事件或與主旨相關的內容，結束後再繼續原來的敘述。其中有追敘、補敘、逆敘。
插敍的內容必須與原本敍述的事件密切相關，並應注意不能喧賓奪主。

插敘部分或「烘托」，或「襯映」本文，使文章內容更充實，交代更清楚，同時使文章更有波瀾。

把一些在時間上不連貫，但在意義上有聯繫的事件組織起來，加以敘述。散敘的事件，雖然內容相異，但都圍繞同一個主題。

從多個側面敘述，把人物的思想性格或事件寫得更全面、清晰，令文章層次更豐富。

通常在敘述的末尾，對情況或事件作某些解釋、說明和交待。

豐富文章內容，使表達得更清楚、完整，從而對人物刻劃、主題表現等產生積極作用。

以人們較常見、熟悉的事物或事理來比喻說明對象。

能把陌生、抽象或複雜的事物變為具體生動、顯淺易懂，使人易於理解。

把兩種或以上的事物加以比較。
比較可分為：相近事物的比較；相同事物不同時期／階段比較；相反比較。

突出事物之間相同與相異的地方，從而區別事物，說明道理。

詳細的介紹、解釋和說明事物，讓讀者對事物有具體了解。
詮釋可分為深度和廣度。前者深入詳細解釋，後者則對事物作以整全的角度介紹事物。
＊詮釋說明與定義說明的不同，在於詮釋具體通俗，着重事物的表象；而定義準確簡明，針對事物的本質。

具體地說明事物的特點，讓讀者易於理解。

在眾多事物中舉出富典型性及代表性的例子來說明事物的本質、特徵。

把抽象、複雜的事物（特別是概念）具體清晰地說明。

用簡明準確、客觀科學的語言，概括說明對象的本質或特徵，界定事物的性質和範圍。

語言簡明、準確，常用於解說原理和概念。

引用資料記錄、文獻記載、成語典故故事、名言、研究成果等作為依據，幫助說明。

使說明的內容更具權威性，增加文章的說服力；或使內容簡潔易明；又或增添趣味。

根據說明事物的性質、形狀、成因、關係、功用等來分類。

能把複雜的事物條理分明地解說清楚，使文章層次分明。

以數值來說明事物的特徵和本質。各類圖表，如插圖、表格、照片等，也是由數據說明引伸而來。
＊不是所有數字都是數據說明，例如年份。

能準確和客觀地顯示事物的特點，增強說服力。

提供一個或以上的真實、典型、具體事例，來支持「類推」的結果。

令表達更加清晰。

從許多個別事例歸納它們的共同點，從而得出一個一般性的結論。

能展現事理間的邏輯關係。

引用古語、俗語、偉人的言論等，作為論據來證明論點。

增加說服力，使論點具有權威性。

通過具體的形象來論證抽象的道理。

使抽象、深奧的道理更容易令人明白。

從單一案例或例子，論證至另一個事例。
既然這兩個例子在很多方面相像，那麼在某個特定方面，兩者也會相似。

能使論述對象的特點更清晰鮮明。

把兩種互相對立的事物或道理對舉出來，通過比較、對照來證明論點。

能有效突出兩者之間的同異之處，使事物的本質顯露出來，使論證更有力，觀點更鮮明。

根據已知的一般原理（大前提），推論出關於個別事物（小前提）的結論。

以邏輯推導，使結論具備有效性，使人信服。

直接使用帶有感情色彩的文字，如喜愛、讚許、貶斥、厭惡等。

感情強烈，節奏明快，可以使感情表達得充分細緻，增強感染力。

感情「緣事而發」，在敘事過程中，因事動情，在字裏行間流露自己的感情。

以情帶敘，用感情帶動敘事，做到事事傳情，形成既有事實又有感情的文章，具體地抒發情感。

借景抒情可分為觸景生情與融情於景（或稱緣情寫景）。
前者借助客觀景物的描寫來抒發感受，後者則把感情轉移到景物上去，使景物帶上作者的感情色彩。

能自然地流露作者感情，直接領受物象的美感；或把個人感情投射到景物上，使所寫的景物渲染主觀色彩，含蓄委婉地抒發感情。

借物抒情可分為觸物起興與融情於物。
前者指作者看到眼前的物件，觸發心中的感情；後者則把作者主觀的思想感情，投射到眼前的物件上。

含蓄、哲理和暗示性使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

描繪人物的面貌特徵，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、習慣性特點等。

能塑造人物形象，突出人物性格，加深讀者對人物的印象。細膩的外貌描寫，能令人物栩栩如生，如在眼前。

描寫人物的行為和動作。透過描寫人物的小動作，表現人物的形象、性格特徵以及心理活動。

特寫人物的動作，反映其心理活動，令描寫更為生動真實，並能具體地把人物的性格特徵呈現出來。

描寫人物的言語對話、口頭禪，以及說話時的語氣、語調與態度。

展示鮮明的人物性格和形象，生動而具體表現人物的思想感情，使讀者「如聞其聲，如見其人」。

描寫人物在特定環境中的願望和思想感情等心理活動，以揭示人物的內心感受。

能直接敘寫人物的七情六欲，讓讀者穿透人物外表，了解人物的心理活動，把單靠外部形象難以表現的內心世界揭示出來，令人物形象更具體生動。

利用自己的感覺器官——眼睛來觀察周圍的景物。

能多方面描寫事物，令形象更具體生動。

利用自己的感覺器官——耳朵來感受周圍的景物。

能多方面描寫事物，令形象更具體生動。

利用自己的感覺器官——嘴巴舌頭來感受物品。

能多方面描寫事物，令形象更具體生動。

利用自己的感覺器官——鼻子來感受周圍的景物。

能多方面描寫事物，令形象更具體生動。

利用自己的感覺器官——皮膚來感受周圍的景物。

能多方面描寫事物，令形象更具體生動。

描寫活動狀態或變化中的景物。

凸顯景物的動態美，增加動感。

描寫靜止狀態的景物

對事物精細刻畫，突出事物的特徵。

依照時間的變化來描寫景物，例如：春夏秋冬、從早到晚、日出日落、花開花謝或潮漲潮退等。

呈現在不同時間景物的不同面貌，令描寫對象更豐富全面。

從一個固定的角度觀察景物，把眼前的景物按一定的順序（遠近、高低、左右、內外）描寫出來。

層次分明

隨著觀察者移動的位置，將觀察到的不同景物依次描寫出來。

這可使讀者跟隨著觀察者的足跡瀏覽景物，能讓讀者條理清楚地知道文中所描寫的景物和環境，如同親歷其境。

用最簡練的筆墨，不加烘托描繪出鮮明生動的形象。
魯迅說：「白描並沒有秘訣，只要有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄，即可。」

運用精煉的語言，描摹景物的特徵，反映作者的感情，言簡意真。

表示事物顏色的詞語。

能豐富文章的色彩；傳神地表達出環境和氣氛；令描寫的對象更清晰、更具體。